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襄阳(yang)技(ji)师学院(yuan)是一(yi)所(suo)由襄阳(yang)市(shi)人民(min)政府举办的全日制(zhi)综合性民(min)办职业院(yuan)校,是一(yi)个集学制(zhi)教育、职业培(pei)训、技(ji)能(neng)鉴定、竞赛集训、公(gong)共实训、就业服(fu)务“六位一(yi)体”的高(gao)技(ji)能(neng)人才培(pei)养基(ji)地和汉江流域职业教育中心。

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以教育教学信息化塑造未来卓越人才培养

作者: 任天野 更新时间: 2019年12月05日 15:49:55 游览量: 200

简述:

天津大学正在酝酿建设覆盖全校(xiao)的物(wu)联网体系,推动(dong)形成包括智慧校(xiao)园(yuan)、智慧教室(shi)和多校(xiao)区教学运行(xing)联动(dong)机制(zhi)等。其

  “天津大学(xue)(xue)正在酝酿建设覆盖(gai)全(quan)校(xiao)的(de)物联(lian)网体(ti)系,推(tui)动形成包(bao)括智慧校(xiao)园、智慧教(jiao)室和多校(xiao)区教(jiao)学(xue)(xue)运行联(lian)动机(ji)制等。其(qi)中(zhong),课堂教(jiao)学(xue)(xue)是教(jiao)育(yu)教(jiao)学(xue)(xue)信息化建设的(de)核心内容。”日前,天津大学(xue)(xue)副校(xiao)长巩金龙在第十届新华(hua)网教(jiao)育(yu)论坛上说。

以教育教学信息化塑造未来卓越人才培养

天津大学(xue)副校长巩金龙

  近(jin)年来,国家大(da)力推进教育信息(xi)(xi)化(hua),教育教学与(yu)现(xian)代信息(xi)(xi)技(ji)术(shu)的(de)深度融合(he)不断加强,传(chuan)统的(de)学科边(bian)界随着信息(xi)(xi)化(hua)的(de)发(fa)(fa)展(zhan)日渐模糊。巩金龙表示:“MIT的(de)媒体实验室,实际上是传(chuan)统的(de)新闻相关专业与(yu)工科、理科深度融合(he)的(de)育人(ren)平台。随着物联网技(ji)术(shu)的(de)不断发(fa)(fa)展(zhan),多校(xiao)区(qu)同(tong)步上课、多校(xiao)区(qu)互动式亚搏(bo)APP是未来的(de)发(fa)(fa)展(zhan)趋势。”

  作为(wei)当前新(xin)工(gong)科建设的(de)(de)(de)引领者,天津(jin)(jin)大学在(zai)推进新(xin)工(gong)科教育的(de)(de)(de)过(guo)(guo)程中注重通(tong)过(guo)(guo)多(duo)元(yuan)(yuan)化(hua)、信息化(hua)的(de)(de)(de)教学手段提升(sheng)人才(cai)培养质量。巩(gong)金龙介绍,天津(jin)(jin)大学在(zai)新(xin)工(gong)科教育推进过(guo)(guo)程中,注重遴选、凝聚(ju)全球范围(wei)内(nei)的(de)(de)(de)精品在(zai)线开(kai)放课程、虚拟仿真(zhen)实(shi)验(yan)教学实(shi)验(yan)室及项目等,推进线上线下(xia)多(duo)元(yuan)(yuan)互动(dong)的(de)(de)(de)教学模式(shi),让优质教育教学资源“以学生发展为(wei)中心”实(shi)现(xian)价值最大化(hua),真(zhen)正实(shi)现(xian)学生从“要我学”到“我要学”的(de)(de)(de)转变(bian)。

  教(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)是教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)学信息(xi)(xi)化(hua)的实施(shi)主(zhu)体(ti),巩金龙表(biao)示,在(zai)推进教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)学信息(xi)(xi)化(hua)的过程中,必(bi)须(xu)推进教(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)学能力的现代化(hua)。一方面(mian),教(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)要(yao)(yao)始终(zhong)坚持落实立德树人根本任务;另一方面(mian),高校教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)学政策的指挥(hui)棒(bang)一定要(yao)(yao)准(zhun),并探索形(xing)成(cheng)激(ji)励教(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)学能力提升的长效机制。

  天(tian)津大(da)学(xue)新(xin)时(shi)期的(de)人(ren)才培(pei)养目标(biao)是“家国情怀(huai)、全球(qiu)视野、创新(xin)精(jing)神、实(shi)践能力”。巩金(jin)龙介绍,结合(he)“六(liu)卓(zhuo)越一拔尖”计划2.0的(de)深入(ru)推进,天(tian)津大(da)学(xue)正(zheng)在科(ke)学(xue)阐释和解读16字人(ren)才培(pei)养目标(biao)的(de)时(shi)代内(nei)涵,研究如何将这些(xie)内(nei)涵具体(ti)(ti)体(ti)(ti)现并融入(ru)到第(di)一课(ke)堂主(zhu)渠道及第(di)二(er)课(ke)堂实(shi)践育人(ren)课(ke)程体(ti)(ti)系当中。以新(xin)工科(ke)教育为例(li),它涉及人(ren)文(wen)社会科(ke)学(xue)与工科(ke)、理科(ke)的(de)深度交叉与融合(he)等,需要融入(ru)科(ke)学(xue)观(guan)、工程观(guan)、社会观(guan)等人(ren)文(wen)精(jing)神的(de)培(pei)育,这些(xie)都将落(luo)实(shi)到人(ren)才培(pei)养方(fang)案和课(ke)程体(ti)(ti)系的(de)设计中。

  作为(wei)一(yi)所工科优势高校,天津大(da)学(xue)一(yi)直(zhi)以来注重探索(suo)如(ru)何在(zai)(zai)办学(xue)当中加强人(ren)文精神(shen)的(de)培育(yu)。巩金(jin)龙认为(wei),“传统文科和(he)理科、工科的(de)交叉与融合(he)是实(shi)现‘三全(quan)育(yu)人(ren)’‘五(wu)育(yu)并举’人(ren)才培养(yang)综(zong)合(he)改革(ge)的(de)重要途(tu)径。因此,学(xue)校正(zheng)在(zai)(zai)新工科教(jiao)育(yu)中探索(suo)新文理教(jiao)育(yu)与专业教(jiao)育(yu)的(de)深(shen)度融合(he)。”当前,教(jiao)育(yu)部正(zheng)在(zai)(zai)推动高校学(xue)分(fen)制(zhi)改革(ge),在(zai)(zai)巩金(jin)龙看来,学(xue)分(fen)制(zhi)等关键教(jiao)学(xue)运(yun)行机制(zhi)改革(ge),是打破学(xue)科专业壁垒等的(de)有效途(tu)径,能让学(xue)生根据(ju)自己的(de)兴趣和(he)特(te)长获得平衡而(er)又充(chong)分(fen)的(de)发展。

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文章标题:以教育教学信息(xi)化塑造未来卓越人才培养